零距离美国课堂

“我出生那一年”用来作跨学科的主题式研究,学生要在老师的指导下对他/她出生那年国际,国内发生的重大事情进行搜索,归类,选择,再做重点研究,同时还要采访自己的父母,了解自己出生时家庭背景,趣事,等等,可以用在各个年级的教学中,深度和广度取决于相关知识的掌握程度.

    学生要利用各种信息资源(比如网络,图书,采访)来获取所需的资料,最后的“成品”product是一件详细信息量很大的研究报告,包括图片,照片,Excel,表格,图表,文字叙述及一个powerpoint演示.

    “我出生那一年”的研究性学习project可以涉及到许多学科:英语/语文,数学,科学，历史，地理等等，要由几个老师合作指导学生完成.

    这个跨学科的综合project开始前,各门课程的老师应在一起讨论,决定学生在各课程上重点要完成的课题,确保学生研究的领域与所进行的教学有密切的关系,适应教学大纲,然后一起制定完成“研究指导”和“可量化评估标准”,对老师来说这是个团队合作的机会或挑战.

    英语老师负责先给学生们解释这个project的要求,步骤,方法等等,先发给“采访提纲”给学生用来记录他们采访父母,然后用一至两节课时间让学生在教室或图书馆上网查询资料,学生应备有“研究指导”,老师帮助指导查询,保存,组织,筛选有关信息.

    数学老师可以让学生对比我出生那年所选各种物品的价格和现在的价格,找出差数或百分比差,再指导学生用Excel或Word制成各样表格,可以教学生用Excel spreadsheet来计算.

    地理老师可以介绍网上搜索地图的方法,Google,Yahoo,或mapedia ,在地图里找出我出生时的地点,和现在居住的地点,并保存在自己的文件中,还可进一步让学生查询有关地点经纬度的数据,插入指南针,一并保存.

    科学课老师负责指导学生查询我出生那年国内,国际上重大的科学发明,发现,科学研究及会议等等,有可能的话也可启发学生对比在同一领域里十年来的发展,这是很好激发学生科学研究兴趣的机会,他们可能会发现自己感兴趣的领域并深入下去.

    历史老师可启发学生研究我出生以来历史的变迁,重大的国内,国际历史事件.可以作纵向的研究分析,也可作横向(国与国之间)的比较研究.

    最后英语老师应负责帮助指导学生把所有的信息归类,组织,完成整个研究报告(英语能力的运用体现在研究报告的各个方面,比如语言的组织,写作等等).